Tolak Tahun 2

Penolakan Tahun 2 mengikut corak yang sama seperti penambahan: julat naik kepada 1000, dan pinjam menjadi kemahiran yang menentukan.

Mengikut DSKP KSSR, anak perlu menolak dua nombor dalam lingkungan 1000, dan menolak dua nombor daripada satu nombor. Yang paling mencabar ialah pinjam melalui sifar, iaitu soalan seperti 500 tolak 137, di mana anak tidak boleh meminjam terus daripada lajur puluh kerana lajur itu kosong. Dia perlu meminjam daripada ratus dahulu, kemudian barulah daripada puluh.

Inilah satu-satunya kemahiran penolakan yang benar-benar baharu di Tahun 2, dan ia menyumbang sebahagian besar kesilapan. Jika anak boleh buat 82 tolak 47 tetapi tersekat pada 800 tolak 475, masalahnya bukan penolakan, tetapi pinjam berantai.

Soalan berayat penolakan Tahun 2 juga mula menggunakan perkataan seperti baki, tinggal dan berapa lebih, dan anak perlu mengenali kesemuanya sebagai isyarat penolakan walaupun ayatnya berbeza. Membaca soalan sekali lagi sebelum mengira menghapuskan sebahagian besar kesilapan jenis ini.

Contoh soalan tolak tahun 2

1. 850 - 425 = ?

   Jawapan: 425

   Untuk menolak 425 dari 850, kita lakukan pengurangan. Hasilnya adalah 425.

2. 910 - 350 =

   Jawapan: 560

   Tolak 350 daripada 910 untuk dapat 560. (910 - 350 = 560)

3. 809 - 541 =

   Jawapan: 268

   Tolak 541 daripada 809 untuk dapat 268. (809 - 541 = 268)

4. 450 - 123 = ?

   Jawapan: 327

   Untuk menyelesaikan 450 - 123, kita tolak 123 daripada 450. Hasilnya adalah 327.

5. Ali ada 10 biji kuih. Ali makan 3 biji. Berapakah kuih yang tinggal?

   Jawapan: 7

   10 − 3 = 7. Jadi tinggal 7 kuih.

6. 497 - 201 =

   Jawapan: 296

   Tolak 201 daripada 497 untuk dapat 296. (497 - 201 = 296)

7. 100 - 47 = ?

   Jawapan: 53

   100 - 47 = 53

8. 620 - 135 = ?

   Jawapan: 485

   Untuk menyelesaikan 620 - 135, kita tolak nombor satuan, puluh, dan ratus secara berasingan.

Cuba percuma di Pawa — ada 234 lagi soalan tolak tahun 2, tiada pendaftaran, tiada kad kredit.

Bagaimana cara mengajar anak pinjam melalui sifar?

Tunjukkan bahawa 500 boleh ditulis semula sebagai 4 ratus, 9 puluh dan 10 sa sebelum menolak apa-apa. Selepas anak nampak penulisan semula itu, pinjam menjadi satu langkah biasa dan bukan kes khas.

Elakkan mengajarnya sebagai peraturan menghafal seperti potong sifar jadi sembilan. Peraturan itu berkesan sehingga anak terjumpa soalan dengan dua sifar berturut-turut, dan selepas itu dia tiada apa-apa untuk bergantung.

Macam mana nak tahu anak faham penolakan atau sekadar menghafal langkah?

Minta dia menyemak jawapannya dengan menambah. Jika 800 tolak 475 memberi 325, maka 325 campur 475 mesti kembali kepada 800. Anak yang faham akan nampak semakan itu masuk akal serta-merta.

Anak yang hanya menghafal langkah selalunya boleh mendapat jawapan betul tetapi tidak dapat menerangkan mengapa semakan itu berfungsi, dan itulah tanda awal bahawa dia akan tersekat apabila soalan berubah bentuk sedikit.

Soalan di halaman ini diselaraskan dengan Matematik Tahun 2 dalam kurikulum KPM (2.0 Operasi Asas, Standard Pembelajaran 2.2.1 dan 2.2.2).